DOI https://doi.org/10.55383/amtap.2026.1.32
Prezenta cercetare investighează potenţialul artelor plastice desfăşurate în cadrul activităţilor extraşcolare de a valorifica patrimoniul cultural, transformându-l dintr-o moştenire pasivă într-o resursă activă de cunoaştere şi consolidare identitară. Studiul pleacă de la premisa că digitalizarea şi globalizarea redefinesc raportul elevilor cu tradiţia, generând riscul de a percepe patrimoniul ca pe o arhivă inertă. Activităţile artistico-plastice extraşcolare oferă cadrul optim pentru depăşirea acestei limitări prin flexibilitate metodologică şi învăţare experimentală. Intervenţia artistică stimulează dezvoltarea competenţelor creative şi cognitive ale elevilor prin starea de flux. De asemenea, învăţarea kinestezică, mediată de contactul cu tehnicile tradiţionale, ancorează cunoaşterea în memoria corporală, în timp ce reinterpretarea motivelor culturale stimulează gândirea divergentă, capacitatea de sinteză şi reflecţia critică.
Cuvinte-cheie: patrimoniu cultural, arte plastice extraşcolare, consolidare identitară, învăţare experimentală
The present research investigates the potential of fine arts within extracurricular activities to capitalize on cultural heritage, transforming it from a passive legacy into an active resource for knowledge and identity consolidation. The study starts from the premise that digitalization and globalization redefine students’ relationship with tradition, creating the risk of perceiving heritage as an inert archive. Extracurricular artistic- plastic activities provide the optimal framework for overcoming this limitation through methodological flexibility and experiential learning. Artistic intervention stimulates the development of students’ creative and cognitive skills through the state of flow. Furthermore, kinesthetic learning, mediated by contact with traditional techniques, anchors heritage knowledge within bodily memory, while the reinterpretation of cultural motifs stimulates divergent thinking, synthesis capacity, and critical reflection.
Keywords: cultural heritage, extracurricular visual arts, identity consolidation, experiential learning